Das Konzept

Der Bücherkoffer soll Kinder zum Lesen animieren

Spra­che und Viel­falt för­dern, die Eltern mit­ein­be­zie­hen und eine Brü­cke zwi­schen dem Ler­nen in der Schu­le und Zuhau­se zu schla­gen, nicht weni­ger steckt hin­ter der Idee des Bücher­kof­fers. Im Herbst 2019 star­te­te der “Frank­fur­ter Bücher­kof­fer” an drei Frank­fur­ter  Grund­schu­len. Ein Jahr spä­ter waren es bereits 11, in die­sem Schul­jahr ins­ge­samt 40 Schu­len, die am Bücher­kof­fer­pro­gramm teil­neh­men. Das Ange­bot des mehr­spra­chi­gen Bücher­kof­fers rich­tet sich an inter­kul­tu­rell gemisch­te Klas­sen der Jahr­gän­ge 1–2 sowie an Vor­lauf­kur­se zur Sprachförderung.

Ara­bisch, Eng­lisch, Far­si, Fran­zö­sisch, Pol­nisch, Rus­sisch, Spa­nisch, Ukrai­nisch oder Tür­kisch – die “Frank­fur­ter Bücher­kof­fer“ sind mit 12 zwei- oder mehr­spra­chi­gen Kin­der­bü­chern in ins­ge­samt über 50 Spra­chen bestückt und wan­dern im Lau­fe eines Schul­jah­res inner­halb der Klas­sen von Fami­lie zu Fami­lie. Das Begleit­pro­gramm beinhal­tet mehr­spra­chi­ge Infor­ma­tio­nen und Lese­tipps für die Eltern sowie prak­ti­sche Unter­richts­ma­te­ria­li­en für die Lehr­kräf­te, denn mit einer Aus­wahl der Bücher soll auch gemein­sam in ver­schie­de­nen Fächern gear­bei­tet, gebas­telt oder musi­ziert werden.

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